Neurobiologiczne uwarunkowania trudnych zachowań u dzieci w wieku przedszkolnym – rola przetwarzania sensorycznego i regulacji emocjonalnej
Grupa docelowa:
- nauczyciele przedszkolni i wczesnoszkolni
- logopedzi i terapeuci zajęciowi
- specjaliści wczesnego wspomagania rozwoju
- dyrektorzy i kadra zarządzająca placówkami edukacyjnymi
- rodzice i opiekunowie dzieci w wieku przedszkolnym
Szkolenie będzie szczególnie wartościowe dla osób, które chcą spojrzeć na zachowanie dziecka wieloaspektowo oraz zdobyć spójne, praktyczne strategie pracy, wynikające ze współpracy różnych specjalistów.
Interesuje Cię szkolenie?
Zapisz się!
Wypełnij formularz kontaktowy, a skontaktujemy się z Tobą, aby przedstawić szczegóły programu, dostępne terminy oraz warunki uczestnictwa. Odpowiemy na wszystkie pytania i pomożemy dobrać szkolenie najlepiej dopasowane do Twoich potrzeb oraz poziomu doświadczenia.
Chcesz wziąć udział w projekcie?
Efekty uczenia się i kryteria weryfikacji:
1. Uczestnik wyjaśnia neurobiologiczne podstawy trudnych zachowań u dzieci w wieku przedszkolnym.
Kryteria weryfikacji:
- opisuje związek pomiędzy przetwarzaniem sensorycznym a reakcjami emocjonalnymi dziecka
- wyjaśnia rolę układu nerwowego w regulacji zachowania
- wskazuje podstawowe mechanizmy nad- i podreaktywności sensorycznej
- omawia wpływ przeciążenia sensorycznego na zachowanie dziecka
2. Uczestnik rozpoznaje profile nad- i podreaktywności sensoryczno-emocjonalnej u dzieci.
Kryteria weryfikacji:
- identyfikuje charakterystyczne zachowania dla nadreaktywności sensorycznej
- identyfikuje charakterystyczne zachowania dla podreaktywności sensorycznej
- różnicuje objawy obu profili w kontekście funkcjonowania dziecka
- analizuje przykładowe studia przypadków pod kątem profilu sensorycznego
3. Uczestnik interpretuje zachowania dziecka w ujęciu interdyscyplinarnym.
Kryteria weryfikacji:
- łączy perspektywę przetwarzania sensorycznego i regulacji emocjonalnej w analizie zachowania
- wyjaśnia możliwe przyczyny trudnych zachowań w kontekście obu obszarów
- formułuje hipotezy dotyczące źródeł zachowania dziecka
- uwzględnia kontekst środowiskowy (dom, przedszkole) w interpretacji zachowań
4. Uczestnik dobiera strategie wspierające regulację emocjonalną i sensoryczną dziecka.
Kryteria weryfikacji:
- proponuje adekwatne strategie wspierające dla profilu nadreaktywnego
- proponuje adekwatne strategie wspierające dla profilu podreaktywnego
- dostosowuje działania do warunków środowiska domowego
- wskazuje sposoby wspierania samoregulacji dziecka w codziennych sytuacjach
Program
Opis szkolenia:
Szkolenie koncentruje się na neurobiologicznych podstawach trudnych zachowań u dzieci w wieku przedszkolnym, ze szczególnym uwzględnieniem powiązań pomiędzy przetwarzaniem sensorycznym a reaktywnością emocjonalną. Uczestnicy poznają, w jaki sposób różnice w odbiorze i organizacji bodźców sensorycznych wpływają na funkcjonowanie emocjonalne dziecka oraz jego codzienne zachowanie w środowisku przedszkolnym i domowym.
W trakcie szkolenia omówione zostaną profile nadreaktywności i podreaktywności sensoryczno-emocjonalnej, ich charakterystyczne przejawy oraz konsekwencje dla regulacji emocji i zachowania dziecka. Uczestnicy nauczą się rozpoznawać te wzorce w praktyce oraz różnicować ich możliwe podłoże.
Istotnym elementem programu będą także strategie wspierania regulacji emocjonalnej i sensorycznej w środowisku domowym, ukierunkowane na budowanie poczucia bezpieczeństwa dziecka, wspieranie jego samoregulacji oraz redukowanie zachowań trudnych poprzez adekwatne dostosowanie otoczenia i reakcji dorosłych.
Metody pracy:
Szkolenie realizowane jest w formule 3-dniowego spotkania online na żywo, co umożliwia bieżącą interakcję z prowadzącym oraz wymianę doświadczeń pomiędzy uczestnikami. Każdy dzień szkoleniowy łączy część teoretyczną z praktycznym odniesieniem do pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym.
Cel edukacyjny:
Celem szkolenia jest pogłębienie wiedzy uczestników na temat neurobiologicznych uwarunkowań trudnych zachowań u dzieci w wieku przedszkolnym, ze szczególnym uwzględnieniem roli przetwarzania sensorycznego oraz mechanizmów regulacji emocjonalnej. Uczestnicy rozwijają umiejętność rozumienia zachowań dziecka w ujęciu interdyscyplinarnym, łącząc perspektywę psychologiczną i terapii integracji sensorycznej.
Plan szkolenia:
Szkolenie realizowane jest w formie 3-dniowego spotkania online na żywo i trwa łącznie 24 godziny dydaktyczne, w tym 1 godzinę przeznaczoną na walidację efektów uczenia się. Każdy dzień obejmuje część teoretyczno-warsztatową, z przewagą pracy praktycznej opartej na analizie przypadków i ćwiczeniach aplikacyjnych.
Dzień 1 – Neurobiologiczne podstawy trudnych zachowań i integracja sensoryczna
- Wprowadzenie do neurobiologicznych podstaw zachowania dziecka
- Integracja sensoryczna a reaktywność emocjonalna
- Podstawy analizy zachowań w kontekście neurobiologicznym
Dzień 2 – Profile sensoryczno-emocjonalne i interpretacja zachowania
- Profile nadreaktywności i podreaktywności
- Rozpoznawanie profili na podstawie przypadków
- Interdyscyplinarna analiza zachowania dziecka
Dzień 3 – Strategie wsparcia i regulacja emocjonalna + walidacja
- Strategie wspierania regulacji emocjonalnej i sensorycznej
- Praktyczne zastosowanie strategii
- Integracja wiedzy i utrwalenie materiału
- Walidacja efektów uczenia się – 1 godzina
Szkolenie podzielone jest na 11 godzin zajęć teoretycznych, 12 godzin zajęć praktycznych oraz 1 godzinę przeznaczoną na walidację.