Funkcjonowanie dziecka w środowisku szkolnym – zależności między przetwarzaniem sensorycznym, uwagą i kontrolą zachowania
Grupa docelowa:
- rodzice dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym
- nauczyciele wychowania przedszkolnego
- nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej (klasy I–III)
- pedagodzy szkolni i specjaliści pracujący w szkołach i przedszkolach
- wychowawcy świetlic i osób wspierających funkcjonowanie dziecka w środowisku szkolnym
- specjaliści pracujący z dziećmi z trudnościami w zakresie uwagi i samoregulacji (np. terapeuci, psycholodzy)
Interesuje Cię szkolenie?
Zapisz się!
Wypełnij formularz kontaktowy, a skontaktujemy się z Tobą, aby przedstawić szczegóły programu, dostępne terminy oraz warunki uczestnictwa. Odpowiemy na wszystkie pytania i pomożemy dobrać szkolenie najlepiej dopasowane do Twoich potrzeb oraz poziomu doświadczenia.
Chcesz wziąć udział w projekcie?
Efekty uczenia się i kryteria weryfikacji:
1. Uczestnik wyjaśnia zależności pomiędzy przetwarzaniem sensorycznym, uwagą i zachowaniem dziecka.
Kryteria weryfikacji:
- opisuje wpływ przetwarzania sensorycznego na koncentrację uwagi
- wyjaśnia mechanizmy powstawania trudności w utrzymaniu uwagi w środowisku szkolnym
- wskazuje zależności pomiędzy bodźcami sensorycznymi a zachowaniem dziecka
2. Uczestnik analizuje zachowania opozycyjne dziecka w kontekście napięcia układu nerwowego.
Kryteria weryfikacji:
- identyfikuje sytuacje zwiększające napięcie układu nerwowego u dziecka
- wyjaśnia związek pomiędzy przeciążeniem sensorycznym a zachowaniami opozycyjnymi
- różnicuje zachowania wynikające z napięcia od zachowań wynikających z innych przyczyn
3. Uczestnik dobiera strategie wspierające funkcje wykonawcze dziecka w codziennym funkcjonowaniu.
Kryteria weryfikacji:
- proponuje strategie wspierające organizację działania i uwagę dziecka
- wskazuje sposoby redukcji przeciążenia sensorycznego w środowisku szkolnym i domowym
- dostosowuje działania wspierające do indywidualnych potrzeb dziecka
Program
Opis szkolenia:
Szkolenie koncentruje się na funkcjonowaniu dziecka w środowisku szkolnym i przedszkolnym w ujęciu systemowym, ze szczególnym uwzględnieniem zależności pomiędzy przetwarzaniem sensorycznym, uwagą oraz kontrolą zachowania. Perspektywa ta pozwala lepiej zrozumieć trudności szkolne nie jako pojedyncze deficyty, lecz jako efekt współdziałania wielu czynników rozwojowych i środowiskowych.
W trakcie szkolenia omawiane są sensoryczne podstawy problemów z koncentracją uwagi oraz ich wpływ na codzienne funkcjonowanie dziecka w sytuacjach edukacyjnych. Uczestnicy analizują również związek pomiędzy napięciem układu nerwowego a występowaniem zachowań opozycyjnych i trudności w podporządkowaniu się wymaganiom szkolnym.
Istotnym elementem programu jest także omówienie sposobów wspierania funkcji wykonawczych dziecka w codzienności, zarówno w środowisku domowym, jak i edukacyjnym. Szkolenie dostarcza praktycznych wskazówek, jak wspierać dziecko w zakresie organizacji działania, regulacji emocji oraz utrzymania uwagi w sytuacjach wymagających.
Metody pracy:
Szkolenie realizowane jest w formule 3-dniowego spotkania online na żywo, co umożliwia bieżącą interakcję z prowadzącym oraz aktywny udział uczestników w omawianiu treści. Każdy dzień łączy elementy teoretyczne z praktycznym odniesieniem do funkcjonowania dziecka w środowisku szkolnym i domowym.
Zastosowane metody mają na celu nie tylko przekazanie wiedzy, ale przede wszystkim rozwijanie umiejętności praktycznego rozumienia i wspierania dziecka w jego codziennym funkcjonowaniu szkolnym.
Cel edukacyjny:
Celem szkolenia jest pogłębienie rozumienia trudności szkolnych dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym w ujęciu systemowym, ze szczególnym uwzględnieniem zależności pomiędzy przetwarzaniem sensorycznym, uwagą i kontrolą zachowania. Uczestnicy rozwijają wiedzę na temat sensorycznego podłoża problemów z koncentracją oraz roli napięcia układu nerwowego w kształtowaniu zachowań opozycyjnych.
Plan szkolenia:
Szkolenie realizowane jest w formie 3-dniowego spotkania online na żywo i obejmuje łącznie 20 godzin dydaktycznych. Każdy dzień ma charakter modułowy i łączy część teoretyczną z intensywną pracą warsztatową, ukierunkowaną na analizę funkcjonowania dziecka w środowisku szkolnym i domowym.
Program został zaplanowany w sposób umożliwiający stopniowe przechodzenie od zrozumienia mechanizmów przetwarzania sensorycznego i uwagi, przez analizę trudności zachowania, aż po praktyczne strategie wspierania funkcji wykonawczych w codziennym funkcjonowaniu dziecka.
Szkolenie podzielone jest na 10 godzin zajęć teoretycznych, 9 godzin zajęć praktycznych oraz 1 godzinę przeznaczoną na walidację.
Dzień 1 – Przetwarzanie sensoryczne, uwaga i funkcjonowanie dziecka w środowisku szkolnym
- Sensoryczne podstawy problemów z koncentracją uwagi
- Przetwarzanie sensoryczne a regulacja zachowania dziecka
- Wpływ bodźców środowiskowych na funkcjonowanie szkolne
Dzień 2 – Napięcie układu nerwowego i trudności w zachowaniu
- Napięcie układu nerwowego a reakcje emocjonalne i behawioralne
- Zachowania opozycyjne jako forma odpowiedzi na przeciążenie
- Analiza funkcjonowania dziecka w sytuacjach wymagających
Dzień 3 – Funkcje wykonawcze i strategie wsparcia
- Funkcje wykonawcze w codziennym funkcjonowaniu dziecka
- Wspieranie uwagi, planowania i organizacji działania
- Strategie wspierające dziecko w domu i w środowisku szkolnym