Ciało – emocje – zachowanie dziecka (model pracy integracyjnej).
Grupa docelowa:
- nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej
- pedagodzy, psycholodzy i specjaliści pracujący z dziećmi
- wychowawcy i opiekunowie w placówkach edukacyjnych
- rodzice dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym
- terapeuci i osoby wspierające rozwój emocjonalny i sensoryczny dzieci
Interesuje Cię szkolenie?
Zapisz się!
Wypełnij formularz kontaktowy, a skontaktujemy się z Tobą, aby przedstawić szczegóły programu, dostępne terminy oraz warunki uczestnictwa. Odpowiemy na wszystkie pytania i pomożemy dobrać szkolenie najlepiej dopasowane do Twoich potrzeb oraz poziomu doświadczenia.
Chcesz wziąć udział w projekcie?
Efekty uczenia się i kryteria weryfikacji:
1. Uczestnik wyjaśnia zależności między ciałem, emocjami a zachowaniem dziecka.
- opisuje wpływ stanu fizjologicznego na emocje dziecka
- wskazuje zależności między emocjami a zachowaniami obserwowanymi u dzieci
- rozróżnia poziomy funkcjonowania: ciało – emocje – zachowanie
2. Uczestnik analizuje funkcjonowanie dziecka w ujęciu integracyjnym.
- interpretuje zachowania dziecka w kontekście jego stanu emocjonalnego i sensorycznego
- identyfikuje możliwe źródła trudności w obszarze ciała, emocji i zachowania
- analizuje sytuacje edukacyjne w modelu całościowym
3. Uczestnik stosuje podstawowe założenia modelu pracy integracyjnej w praktyce.
- proponuje strategie wspierające regulację na poziomie ciała i emocji
- dobiera działania adekwatne do obserwowanego zachowania dziecka
- planuje proste interwencje wspierające spójność regulacji dziecka
Program
Opis szkolenia:
Szkolenie „Ciało – emocje – zachowanie dziecka (model pracy integracyjnej)” koncentruje się na całościowym rozumieniu funkcjonowania dziecka jako systemu wzajemnych powiązań między ciałem, emocjami i zachowaniem. Uczestnicy uczą się, jak stan fizjologiczny i sensoryczny wpływa na emocje oraz jak emocje przekładają się na zachowanie w codziennych sytuacjach.
Szczególny nacisk położony jest na model pracy integracyjnej, który pozwala na bardziej spójne i skuteczne wspieranie dziecka w jego rozwoju. Szkolenie łączy wiedzę z zakresu regulacji układu nerwowego, emocji oraz zachowania w praktyczne strategie pracy z dzieckiem w różnych środowiskach.
Cel edukacyjny:
Celem edukacyjnym szkolenia jest rozwinięcie u uczestników umiejętności rozumienia powiązań między ciałem, emocjami a zachowaniem dziecka w ujęciu integracyjnym. Uczestnicy uczą się analizować funkcjonowanie dziecka w sposób całościowy oraz dobierać adekwatne strategie wspierające regulację na poziomie fizjologicznym, emocjonalnym i behawioralnym. Istotnym celem jest również rozwój kompetencji w zakresie stosowania modelu pracy integracyjnej w codziennej praktyce.
Plan szkolenia:
Dzień 1
- Model „ciało – emocje – zachowanie” jako podstawa rozumienia dziecka
- Funkcjonowanie układu nerwowego w kontekście emocji i zachowania
- Wprowadzenie do pracy integracyjnej z dzieckiem
Dzień 2
- Zależności między stanem fizjologicznym a emocjami dziecka
- Emocje jako mediator zachowania w sytuacjach edukacyjnych
- Analiza zachowań dziecka w ujęciu integracyjnym
Dzień 3
- Model pracy integracyjnej w praktyce pedagogicznej i wychowawczej
- Strategie wspierania regulacji na poziomie ciała i emocji
- Tworzenie spójnych działań wspierających funkcjonowanie dziecka
Szkolenie podzielone jest na x godzin zajęć teoretycznych, x godzin zajęć praktycznych oraz 1 godzinę przeznaczoną na walidację. (Do ustalenia)