Regulacja sensoryczna i emocjonalna jako fundament gotowości do uczenia się – implikacje dla praktyki pedagogicznej
Grupa docelowa:
- nauczyciele wychowania przedszkolnego pracujący z dziećmi w wieku 3–6 lat
- nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej (klasy I–III szkoły podstawowej)
- pedagodzy szkolni i specjaliści wspierający proces dydaktyczno-wychowawczy
- wychowawcy świetlic szkolnych i placówek opiekuńczo-wychowawczych
- osoby pracujące z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych
- nauczyciele zainteresowani praktycznymi strategiami wspierania regulacji emocji i sensoryki w klasie
Interesuje Cię szkolenie?
Zapisz się!
Wypełnij formularz kontaktowy, a skontaktujemy się z Tobą, aby przedstawić szczegóły programu, dostępne terminy oraz warunki uczestnictwa. Odpowiemy na wszystkie pytania i pomożemy dobrać szkolenie najlepiej dopasowane do Twoich potrzeb oraz poziomu doświadczenia.
Chcesz wziąć udział w projekcie?
Efekty uczenia się i kryteria weryfikacji:
1. Uczestnik wyjaśnia rolę układów sensorycznych w procesie adaptacji dziecka do środowiska edukacyjnego.
Kryteria weryfikacji:
- opisuje podstawowe funkcje układów sensorycznych w kontekście funkcjonowania dziecka w przedszkolu i szkole
- wskazuje zależności między przetwarzaniem sensorycznym a zachowaniem i koncentracją uwagi
- rozpoznaje znaczenie integracji sensorycznej dla gotowości szkolnej
2. Uczestnik identyfikuje objawy przeciążenia sensorycznego i mechanizmy dysregulacji emocjonalnej u dzieci.
Kryteria weryfikacji:
- rozróżnia zachowania świadczące o przeciążeniu sensorycznym od innych trudności wychowawczych
- analizuje sytuacje edukacyjne pod kątem możliwych źródeł dysregulacji emocjonalnej
- wskazuje typowe reakcje dziecka na nadmiar bodźców w środowisku szkolnym i przedszkolnym
- określa wpływ stresu sensorycznego na funkcjonowanie poznawcze i społeczne dziecka
3. Uczestnik planuje działania edukacyjne wspierające regulację sensoryczną i emocjonalną dzieci.
Kryteria weryfikacji:
- dobiera strategie organizacji przestrzeni i dnia sprzyjające wyciszeniu i koncentracji
- proponuje aktywności wspierające samoregulację w warunkach grupy przedszkolnej lub klasowej
- uwzględnia indywidualne potrzeby sensoryczne dzieci w planowaniu zajęć
Program
Opis szkolenia:
Szkolenie „Regulacja sensoryczna i emocjonalna jako fundament gotowości do uczenia się – implikacje dla praktyki pedagogicznej” kładzie szczególny akcent na rozwój dziecka oraz budowanie jego gotowości szkolnej. W centrum uwagi znajduje się rozumienie, w jaki sposób dojrzewanie układów sensorycznych i emocjonalnych wpływa na zdolność dziecka do adaptacji w środowisku przedszkolnym i szkolnym oraz do efektywnego uczestnictwa w procesie edukacyjnym.
Zakres szkolenia obejmuje rolę układów sensorycznych w adaptacji dziecka do warunków przedszkolnych i szkolnych, mechanizmy przeciążenia sensorycznego oraz ich konsekwencje w postaci dysregulacji emocjonalnej i behawioralnej. Uczestnicy poznają także praktyczne zasady planowania dnia i aktywności wspierających regulację, które pomagają tworzyć przewidywalne, bezpieczne i wspierające środowisko sprzyjające koncentracji, uczeniu się oraz budowaniu gotowości szkolnej.
Cel edukacyjny:
Celem edukacyjnym szkolenia jest rozwinięcie u uczestników wiedzy i umiejętności w zakresie rozumienia roli regulacji sensorycznej i emocjonalnej w procesie rozwoju dziecka oraz jej wpływu na gotowość szkolną. Uczestnicy nauczą się rozpoznawać objawy przeciążenia sensorycznego i dysregulacji emocjonalnej oraz adekwatnie je interpretować w kontekście funkcjonowania dziecka w grupie. Istotnym celem jest również wyposażenie nauczycieli w praktyczne strategie planowania dnia i aktywności wspierających samoregulację, co pozwoli tworzyć warunki sprzyjające efektywnemu uczeniu się i harmonijnemu rozwojowi dzieci.
Plan szkolenia:
Szkolenie ma charakter 24-godzinnego cyklu dydaktycznego realizowanego w formie zdalnej w czasie rzeczywistym. Program został podzielony na trzy dni szkoleniowe, co umożliwia stopniowe budowanie wiedzy oraz jej praktyczne zastosowanie w pracy z dziećmi.
Dzień 1
- Wprowadzenie do zagadnień regulacji sensorycznej i emocjonalnej
- Znaczenie procesów sensorycznych i emocjonalnych dla rozwoju dziecka
- Regulacja a gotowość szkolna – podstawowe zależności
Dzień 2
- Rola układów sensorycznych w adaptacji dziecka do środowiska przedszkolnego i szkolnego
- Mechanizmy przeciążenia sensorycznego i ich wpływ na funkcjonowanie dziecka
- Dysregulacja emocjonalna – objawy i konsekwencje w sytuacjach edukacyjnych
Dzień 3
- Planowanie dnia pracy dziecka wspierające regulację sensoryczną i emocjonalną
- Organizacja aktywności edukacyjnych sprzyjających koncentracji i samoregulacji
- Praktyczne strategie wspierania gotowości szkolnej w codziennej pracy nauczyciela
Szkolenie podzielone jest na 15 godzin zajęć teoretycznych, 8 godzin zajęć praktycznych oraz 1 godzinę przeznaczoną na walidację.