Trudne zachowania uczniów w kontekście neuropsychologicznym – diagnoza funkcjonalna i strategie oddziaływań edukacyjnych.
Grupa docelowa:
- nauczyciele wychowania przedszkolnego
- nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej (klasy I–III)
- pedagodzy i specjaliści szkolni
- wychowawcy i osoby wspierające funkcjonowanie dziecka w klasie
- osoby pracujące z dziećmi przejawiającymi trudności w regulacji zachowania
Szkolenie jest szczególnie przydatne dla osób, które chcą przejść od intuicyjnego rozumienia zachowań do ich funkcjonalnej analizy i świadomego dostosowywania środowiska edukacyjnego.
Interesuje Cię szkolenie?
Zapisz się!
Wypełnij formularz kontaktowy, a skontaktujemy się z Tobą, aby przedstawić szczegóły programu, dostępne terminy oraz warunki uczestnictwa. Odpowiemy na wszystkie pytania i pomożemy dobrać szkolenie najlepiej dopasowane do Twoich potrzeb oraz poziomu doświadczenia.
Chcesz wziąć udział w projekcie?
Efekty uczenia się i kryteria weryfikacji:
1. Uczestnik wyjaśnia zachowanie dziecka jako wskaźnik stanu regulacji neuropsychologicznej.
Kryteria weryfikacji:
- opisuje zachowanie jako formę komunikacji stanu układu nerwowego
- wyjaśnia zależność między regulacją a zachowaniem w klasie
- wskazuje znaczenie przeciążenia i niedostymulowania dla zachowania
2. Uczestnik przeprowadza podstawową analizę funkcjonalną zachowania w warunkach klasowych.
Kryteria weryfikacji:
- identyfikuje antecedencje i konsekwencje zachowania
- opisuje funkcję zachowania w kontekście sytuacji szkolnej
- formułuje hipotezy dotyczące przyczyn zachowania
3. Uczestnik dostosowuje środowisko edukacyjne do potrzeb sensorycznych uczniów.
Kryteria weryfikacji:
- wskazuje elementy środowiska wpływające na regulację sensoryczną
- proponuje modyfikacje przestrzeni klasowej
- dobiera strategie wspierające funkcjonowanie dziecka w klasie
Program
Opis szkolenia:
Szkolenie koncentruje się na trudnych zachowaniach uczniów w ujęciu neuropsychologicznym, ze szczególnym uwzględnieniem ich funkcji regulacyjnej i znaczenia w kontekście stanu układu nerwowego dziecka. Uczestnicy uczą się postrzegać zachowanie jako wskaźnik aktualnego poziomu regulacji, a nie jedynie jako problem dyscyplinarny.
W trakcie szkolenia omawiana jest analiza funkcjonalna zachowania w warunkach klasowych, umożliwiająca lepsze rozumienie przyczyn i konsekwencji zachowań trudnych. Istotnym elementem programu jest również dostosowanie środowiska edukacyjnego do potrzeb sensorycznych uczniów, co pozwala na skuteczniejsze wspieranie ich funkcjonowania i ograniczanie sytuacji przeciążenia.
Szkolenie łączy perspektywę neuropsychologiczną z praktyką edukacyjną, dostarczając narzędzi do świadomego planowania oddziaływań wychowawczych i dydaktycznych.
Metody pracy:
Szkolenie realizowane jest w formule 3-dniowego spotkania online na żywo, obejmującego łącznie 24 godziny dydaktyczne. Każdy dzień łączy elementy teoretyczne z intensywną pracą warsztatową i analizą sytuacji szkolnych.
Cel edukacyjny:
Celem szkolenia jest rozwinięcie umiejętności rozumienia trudnych zachowań uczniów jako wyrazu procesów regulacyjnych w kontekście neuropsychologicznym oraz wyposażenie uczestników w narzędzia do ich funkcjonalnej analizy. Uczestnicy uczą się identyfikować znaczenie zachowania jako wskaźnika stanu układu nerwowego dziecka.
Szkolenie ma również na celu przygotowanie do świadomego dostosowywania środowiska edukacyjnego do potrzeb sensorycznych uczniów oraz wdrażania strategii wspierających ich funkcjonowanie w klasie.
Plan szkolenia:
Dzień 1 – Zachowanie jako wskaźnik regulacji i podstawy neuropsychologiczne
- Zachowanie jako wskaźnik stanu regulacji
- Neuropsychologiczne podstawy reakcji dziecka w klasie
- Przetwarzanie sensoryczne a funkcjonowanie szkolne
Dzień 2 – Analiza funkcjonalna zachowania w klasie
- Podstawy analizy funkcjonalnej zachowania
- Identyfikacja przyczyn i konsekwencji zachowań uczniów
- Zachowania trudne w kontekście środowiska edukacyjnego
Dzień 3 – Dostosowanie środowiska edukacyjnego i strategie pracy
- Sensoryczne potrzeby uczniów w klasie
- Dostosowanie środowiska edukacyjnego
- Strategie wspierania regulacji i funkcjonowania ucznia
Szkolenie podzielone jest na 15 godzin zajęć teoretycznych, 8 godzin zajęć praktycznych oraz 1 godzinę przeznaczoną na walidację.